第2章 理论课的噩梦
趴冰凉课，盯着面《舰引擎原理与维护》课本密密麻麻公式，符号像群窜萤虫，晃得皮越越——昨为搞懂“曲率引擎能量传导效率优化”问题，模拟舱里熬到凌晨点，结果越研究越糊涂，现只得袋里塞满锈齿轮，转都转。
“……所以，当反物质湮灭产能量通过导能管，必须控制磁度.-.特斯拉之，否则导致能量泄，严甚至引引擎爆炸。”
讲台，李教授音像台老录音，带着单调嗡嗡，从全息投设备扬器里传，每个字都像锤子，敲太阳穴。
勉抬起，向讲台全息投屏。
屏幕正展示着曲率引擎维结构图，淡能量流复杂管里流，旁边标注着串昨无数遍却依记公式。
李教授站投屏，里拿着激，指向屏幕键部件，梁丝镜反射着，神锐利得像能穿透课本，扫过教，总让忍缩缩脖子。
教排传阵细微响，用角余瞥，只见澈正单转着，另只个终端速滑，屏幕显示居然最际赛赛事首播——伙永么松，理论课从记记，却总能提问对答如流，仿佛些复杂原理就刻DNA里。
旁边几个优等凑起，讨论着昨模拟战，偶尔朝边投瞥，神里蔑像针样扎，概还嘲笑昨惨败。
，把埋课本里，试图集精神。
昨熬疲惫像潮般涌，课本公式始旋转、变形，最变成“屑号”训练舰爆炸，边又响起澈嘲讽警报。
用力掐掐自己腿，疼痛让清瞬，秒，李教授音又变成催眠曲，皮得像挂铅。
“诺！”
突然，严厉呼喊像惊般教里炸，猛惊，差点从子摔。
全班同目瞬聚焦，好奇，嘲讽，还幸灾祸。
澈挑挑眉，嘴角勾起抹戏谑笑，仿佛就等着丑。
“，曲率引擎导能管材质选择，需考虑些核因素？”
李教授激精准指向，语里带着显满，丝镜睛眯起，像审件格产品。
片空，刚才瞬消失得无无踪，只剩慌。
导能管材质？
昨好像到过相容，现子里除“屑号”故障提示，么都起。
盯着课本公式，些符号像嘲笑无能，喉咙紧，张张嘴，却个字也。
“么？
昨又研究‘如何把训练舰陨带’？”
澈音，却刚好能让全班同到，教里顿爆阵哄笑，细碎笑像子样砸，让颊烫。
攥紧拳，指甲嵌掌，股从底冒，更尴尬无力。
吸，努力回忆昨到容：“……记得好像考虑耐性，还……还抗腐蚀性？”
得磕磕绊绊，连自己都没底，神自飘向澈，正用型对旁边“果然废物”。
“仅仅些吗？”
李教授皱起眉，语更严厉，“能量传导效率呢？
磁兼容性呢？
昨到底没预习？
还，得理论识，反正连模拟战都打好？”
最句话像把钝刀，狠狠扎。
，敢李教授睛，也敢周围同表，只得个教空都变得沉起，压得喘过。
啊，连模拟战都打好，就算把理论识背得滚瓜烂熟，又么用呢？
“吧。”
李教授音里满失望，“澈，。”
澈从座位站起，姿态松得像闲聊：“导能管材质需同满个核因素：第，耐性，需承受反物质湮灭产K以；第，能量传导效率，阻率需于.×^-Ω・m；第，磁兼容性，避免磁磁致伸缩；第，抗疲劳性，防止期能量冲击导致材质老化。
另，针对同型号引擎，还需考虑量比制造成本，比如‘迅捷’级护舰用钛复材质，而型战列舰选择更耐用碳化硅陶瓷……”滔滔绝着，每个数据都精准无误，甚至还延伸到同舰型实际应用，李教授渐渐缓，神里赞赏目。
“很好，澈，回答得非常全面，还结实战案例，值得习。”
李教授音里满欣慰，刚才对态度形成鲜对比，“吧，次继续保持。”
澈，故朝边抬抬巴，副得样子，像只斗胜公鸡。
教里目再次落，次些理所当然漠然——仿佛回答错误、澈回答完美，本就经义事。
趴课，把埋臂弯里，只得朵烫，里又酸又涩，还丝难以抑制愤——凭么？
凭么以松掌握切，而拼尽全力，却连最基础问题都答？
接课程，再也没个字。
李教授音变成模糊背景音，课本公式依懂符号，澈偶尔旁边同谈笑，像针样扎。
里疯狂吐槽：破公式到底谁？
难能用更简单方式解释吗？
李教授讲课格就能改改吗？
比舰引擎还板！
还澈，就记性好点吗？
至于么得吗？
等搞懂些原理，定个比“迅捷”级还厉害舰，让谁才真正废物！
些犀利吐槽，也只能里。
现实，依个连理论课提问都答“废柴”，只能臂弯里偷偷泄着自己甘。
终于，课***响起，像赦免令。
同们收拾好课本，两两教，澈过座位，故放脚步，用只们两能到音：“诺，理论课都样，期末考核还别挣扎，点转专业捡垃圾，还能保留点面子。”
猛抬起，反驳，己经带着跟班扬而，只留个嚣张背。
攥紧拳，指甲几乎把掌掐破，愤像焰样胸腔里燃烧，却无处泄。
“诺，留。”
李教授音从讲台传，正收拾着讲台资料，神里带着复杂绪。
教里同陆续，只剩李教授两个。
属板反射着灯，显得格空旷，空里弥漫着淡淡油墨，让更加紧张。
站原，双攥着课本，等待着即将到批评。
李教授到面，叹，语比课堂缓许，却带着丝容置疑严肃：“诺，努力，理论课作业每次都完成得很认真，记也记得很详细。”
顿顿，目落课本密密麻麻批注，“努力等于适。
刚才问题，节课点讲过容，却答，显然昨没休息好，或者，根本没把放面。”
“没！”
急忙辩解，“昨熬到点，就为搞懂引擎原理，……就记些公式，到提问就紧张，么都起。”
李教授摇摇，神里满失望：“记、紧张，些都理由。
舰驾驶员需精准判断，无论实战操控还理论识，都容得半点差错。
理论课尚且如此，实战操控更……”没继续，未尽话，比任何批评都更让难受。
“舰，着驾驶舰穿梭。”
李教授语，带着丝“善”劝诫，“候，放弃也种智选择。
理论成绩虽然算差，但也只等平，实战操控更稳居倒数，期末考核拿到C以，几乎能。
与其里浪费，如点转其专业，比如际贸易或者设备维护，些专业对，或许更适。”
“您让放弃？”
敢相信着李教授，喉咙紧，“就因为模拟战打得好，理论课答个问题，您就得适当舰驾驶员？”
“为好。”
李教授拍拍肩膀，力度很，却像块巨压，“继续耗，对没好处。
期末考核结束，转专业申请通放，好好吧。”
完，李教授转教，留个站空旷教里。
晨依透过舷照，却得浑冰凉。
课本公式依密密麻麻，李教授“善”劝诫边回荡，澈嘲讽、同议论、周严教官失望……些音像张密透网，把紧紧裹，让喘过。
到舷，着处坪舰。
舰阳闪闪，像个个沉巨。
曾经无数次过，自己能驾驶着样舰，穿梭浩瀚，探索未球。
现，连教授都劝放弃，连自己都始怀疑——真适当舰驾驶员吗？
些密密麻麻公式，些复杂引擎原理，些永也答提问，难真无法跨越鸿沟？
掏个终端，点昨保引擎原理资料，屏幕公式依刺。
吸，用力抹把——就算全世界都得适，就算李教授劝放弃，也就么认输。
就记公式吗？
就提问紧张吗？
从今起，每两个，把些公式刻子里；同模拟提问，克紧张毛病。
总，让李教授到，废物；总，驾驶着舰，之证自己。
里另个音却反驳：真能到吗？
己经失败么次，难还没认清现实吗？
攥紧个终端，指节因用力而泛。
阳照，却里寒。
廊里传同们笑，而却像个被困牢笼里囚徒，该如何挣脱“理论课噩”，更该如何向个遥及。