没到，现，竟然被鄙、，任欺凌。
改变难堪局面，但刚始并顺利。
叶满残留记忆团混，能用仅限简字认活常识。
化课，老师喊板解答题目。
公式字符，里只扭曲文字，形似灵符。
当用符，全班哄堂笑。
语文课，按照修仙界对文言文理解，回答释义。
老师性格，但语略带嘲讽:位同，虽然回答错误，但见解独到，自成派。
幸好，对谁都讽讽刺刺。
最，老师宣布自习课，语文随堂考。
原主记忆混，抓放试卷隙复习。
取几本《语文》教科，双握，尝试着将神识分丝靠。
神识柔包围本，顺着页挖取面文字，并按照、文言文、现代散文等分类，将原文、课问题、参考答案全部囊入。
临抱佛脚?笑只猛抽里，现么用
老师现异，用板刷敲敲讲:，考试么话?
逞只之，用实力反击才能打击对。
乘期超神识面，记忆并消化区区几本语文识点，只眨事。
拿起试卷，完叶满个字，细卷面题目，略微些愣神。
没到些题并限于记背，还需超理解能力。
幸好，文言文修仙界面语言，而且揣摩、理解各类修炼札、经秘法无数，很就能适应。
但对于现代文，还没抓回答技巧。
没系，次紧迫，以还能继续提，成绩节节拔才。
原主被欺凌嘲弄原因很简单。所本县，名为。
所普通班，数同成绩错，被老师点培养。
部分县富裕子女，拿着籍，费量，里混子。
原主父母异、境贫寒、性格懦、成绩垫底，第类典型，于备受众欺凌。
已经，里与