第2章 教室后排的“异类”
站讲台，清清嗓子，始例公事期讲话。
“同们，！
，孩子！
缓急啊……”老周音很穿透力，絮絮叨叨调着性、考紧迫性，以及“寸寸”理。
部分同都正襟危，副认真讲模样，尽管能还飘暑假里。
林溪得首，记本己经打，随准备记录老师话里点。
专注，让几乎与周围环境隔。
然而，教最排，却个截然同世界。
陈灼己经收起，倒怕被老周见（老周通常懒得管），概得无聊。
也没，而从兜里摸个起皮速本支炭。
老周面讲着“分岭”，面，着，指握着，本子移着。
尖摩擦面，响，与隐约传操育老师哨混起。
得极其专注，眉微微拧着，偶尔抬速扫讲台，但目空洞，显然老周，而捕捉某种无形轮廓或，然迅速继续。
姿态放松又紧绷，种奇异矛盾。
旁边几个男，么偷偷，么传条，没注么，似乎也习以为常。
偶尔巡查级主任从户经过，锐利目扫教。
陈灼面男识用胳膊肘撞子。
陈灼作瞬滞，然极其自然将速本往展数塞，拿起，假装演算，套作流，堪称条件反射。
级主任目掠过，没现异常，又踱步。
危解除，速本再次被拿。
周而复始。
切，都被偶尔因为颈肩酸痛而微微活脖子、向瞥林溪，无捕捉到。
里泛起丝微讶异。
原以为只玩或者呆，没到？
而且起……非常投入。
认个“无术”、“惹非”形象，点微妙入。
过，丝讶异很就被压。
也许只无聊涂鸦吧。
将注力集到老周讲话自己预习。
毕竟，每个消磨方式同。
老周讲话终于接尾：“……所以，从今起，每个都必须打起分精神！
，至！
好，现们把课本核对……”教里响起阵翻本哗啦。
林溪认真核对着目清单。
排，陈灼速本，随塞包最层。
抬起，目没焦点落方某个同勺，指无识转着支炭，又恢复种百无聊赖淡漠表，仿佛刚才个专注只别错。
教像个态系统，排努力吸收养分欣欣向荣，随波逐流芸芸众，而最排个角落，则自成，荒凉又神秘。
林溪核对完毕，将清单夹文件夹。
，久之，亲到本神秘速本里容，并为之震惊。
也，支转炭，勾勒与相面。